关于开展2020-2021年度教师思想政治工作总结及“新时代劳模（工匠）育人”典型案例征集活动的通知
各党总支（直属党支部）：
为进一步推进学校教师思政工作，增强学校师资队伍建设的实效性，根据《J9九游会“新时代劳模（工匠）文化育人”师资队伍建设实施办法》（沪城建院委[2020]47号），结合“新时代劳模（工匠）文化育人”师资队伍建设工作2021年度重点任务实施计划，现开展2020-2021年度教师思想政治工作总结及“新时代劳模（工匠）育人”典型案例征集活动。现就相关活动事项通知如下：
一、活动内容
（一）2020-2021年度教师思想政治工作总结
全面总结各党总支（直属党支部）教师思想政治工作的主要做法、取得成效、特色创新、存在问题及推进计划。
（二）典型案例
1.结合“新时代劳模（工匠）文化育人”师资队伍建设中“一院一品”培育活动，凝练自2020年以来各党总支（直属党支部）在新时代劳模（工匠）育人方面好的做法及创新之处，挖掘典型案例；
2.突出劳模（工匠）育人的创新性和实效性，理念先进、举措有力、真实新颖、实绩突出、经验典型，富有说服力，给人以启迪；
3.语言精简凝练、文笔通顺流畅、内容结构完整、层次分明，切忌“总结式”的长篇阔论，字数控制在500-800字。
4.搜集贴合内容、图像清晰的图片，尽量选择高像素照片。注：将图片集中整理，形成独立的文件夹；编辑图片名称，须体现图片内容;照片不少于5张。
二、活动要求
（一）各党总支（直属党支部）仔细梳理、认真总结、挖掘典型，提交工作总结和典型案例各一篇；
（二）2022年2月15号之前将电子版材料打包发送至邮箱（873542243@qq.com），敲章后的纸质版材料开学后送至奉贤校区人事处（教师工作部）办公室。
三、成果展示
（一）评选新时代劳模（工匠）育人典型案例一、二、三等及优秀奖若干；
（二）以各党总支（直属党支部）为单位，学校统一制作宣传展板，在教师思政工作推进会上进行集中展示。
联系人：李老师 电话：57464112
人事处（教师工作部）
2022年1月10日
附一 典型案例模板格式
附二 范例：教育部公布的师德师风建设优秀工作案例2篇
XXX党总支（直属党支部）
XXXXXXXX大标题XXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.
一、
二、
三、
四、
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.
标题：华文中宋 加粗 二号字 凝练总结式主题
正文：仿宋 四号字 层次清晰，每段开头建议以一句话作为段落的提要。
行距：固定值28
河北省张家口市蔚县南留庄中学
教师走进农户家，春风化雨献爱心
蔚县南留庄中学从2013年以来一直坚持寒暑假期间开展“名师进千家，家校助成长”家访活动，构建和谐的师生关系，树立良好的师德形象。
一、心里有“数”，访前做到“三个熟悉”。一要熟悉学生家庭的基本情况；二要熟悉学生在校的基本情况；三要熟悉学校的基本情况。更重要的是，教师要掌握指导家庭教育方面的相关知识，家访中要针对不同类型的家长和学生，介绍一些科学的教育子女的方法。
二、行动有“底”，访中实现“三个目标”。首要目标是要针对学生及其家庭实际情况，向家长提供一些有价值的教育方法，提高家长教育子女的能力；其次要尽可能多地增强对学生的全面了解，以便更好引领学生健康成长；第三，教师要通过家访找回教育情怀和教育理想。
三、行后有“思”，访后推进“三个成果”。一是教师在家访结束后要及时撰写家访随笔，认真记录所访学生的基本情况、心得或反思等，为开展教育积累素材；二是根据家访过程中获取的信息，对所访学生今后的教育制定有效的策略；三是每次家访结束后，要系统撰写“家访工作体会”，形成教育案例，学校定期开展教育经验交流。
安徽省阜阳市特殊教育学校
形成师德建设长效机制的“一二三四”
阜阳市特殊教育学校以“一个核心、两个结合、三个到位、四个环节”，逐步形成师德师风建设的长效机制。
一、“一个核心”。始终紧抓“师爱”这一核心，结合残疾孩子身心特点，引导教师从热爱教育事业，理解、尊重和信任学生，关爱学生身心健康发展做起，挖掘其潜能，发现其闪光点，鼓励学生树立信心与正确的人生观。
二、“两个结合”。表彰与预防结合，严格选拔、大力宣传、认真学习典型，发挥师德典型的示范作用，同时通过规范约束，杜绝不良行为发生；考核与监督结合，将学生座谈、民主评议、家长反馈等平时监督与师德考核结合，将考核结果载入档案并作为综合考核和职称评聘重要内容。
三、“三个到位”。机构到位，健全师德建设工作领导组织机构；制度到位，出台系列规章制度，完善师德建设工作台账和整改台账；活动到位，开展集体宣誓、例行政治学习、师德师风演讲比赛等形式多样的师德主题活动。
四、“四个环节”。抓理论学习，融理论学习于学校日常教育教学工作的全过程；抓党员带头，以党风促师德，以党性铸师魂；抓队伍建设，以教师队伍整体水平提升带动师德师风建设；抓规范办学，实现学生全面发展、学校工作全面进步与教师职业成就感提升的共振。